这6位与总书记握手的老战士是谁？

村级问题分级整改，总书属于村自身能够立即解决的个性、具体问题，移交村级党组织立行立改，推动解决群众急难愁盼问题157个。

记握李均补充：目前高校之间在管理机制上尚未形成关于学分互认的统一规则。李均告诉记者，手的士在许多高校，选课难已经成为一种普遍现象。

老战优质课程资源稀缺是学分互认面临的一大挑战。因此，总书这些高校通过学分互认，实现教学资源互补。黄海刚认为，记握资源互补是吸引高校探索学分互认的重要前提。

在学分互认模式下，手的士学生在修习本校开设的课程之外，还可选修其他院校的课程。这不仅为三校的资源共享提供了条件，老战也使学分互认再次成为高等教育领域的热门话题。

总书学分互认机制为高校之间建立了一种以教学为中心的新交流模式。

李均坦言，记握尽管各高校都在积极尝试学分互认，但目前仍面临诸多亟待解决的问题。手的士副院长谷国强出席开班仪式并讲话。

在10期的教学查房工作坊中，老战崔炜教授围绕教学查房各阶段的规定动作、老战技巧以及背后的教学理念对教学查房流程进行了深入、详细讲解，通过实例分析、互动讨论、督导评分等形式，让参培老师充分了解教学查房的规范流程以及要点、难点，并时刻紧跟培训内容深入思考、实测评分、沟通交流。本次工作坊以实际案例为主线，总书将教学查房的各个环节展现给现场听课者，总书参培老师积极讨论，重点探讨了教学查房背后的临床教学理念及实践过程中应注重的细节。

文字|崔芳芳、记握李娜编辑|常海玉审改|陈世文点击量：4067编辑：宣传部王欣宇2023-12-2108:50:21functionparagraphMove(paragraphId,operation,displayOrder){}。大家纷纷表示，手的士通过工作坊培训，手的士对学生中心分层递进临床思维贯穿教学活动始终等理念有了新的理解和认识，进一步掌握了教学查房的规范流程，加深了对查房内涵的理解。